Türk Eğitim Sen Eskişehir 1 Nolu Şube Lideri Kamuran Arıkan, ekonomik meseleler, liyakatsiz, ayrımcı ve adaletsiz uygulamaların öğretmenlerin mesleklerini şevkle yapmalarına mahzur olduğunu söyledi.
“ÖĞRETMENLERİMİZ İTİBARSIZLAŞTIRILIYOR”
24 Kasım Öğretmenler Günü’nde, Türk Eğitim-Sen’in resmi web sitesi ve 10 başka internet sitesi üzerinden 14-18 Kasım 2022 tarihleri ortasında gerçekleştirilen anket sonuçları açıklandı. 21 bin 412 eğitim çalışanının katıldığı anket sonuçlarını paylaşan Türk Eğitim Sen Eskişehir 1 Nolu Şube Lideri Kamuran Arıkan, eğitimin baş ögesi öğretmenlerin ne yazık ki ülkemizde hak ettikleri pozisyona bir türlü ulaşamadığını söyledi.
Özellikle siyasalların olumsuz tavır ve davranışlarının öğretmenleri itibarsızlaştırdığını, öğretmenlerin toplum içinde statü kaybı yaşadığını söz eden Arıkan, “Ekonomik sıkıntılar, liyakatsiz, ayrımcı ve adaletsiz uygulamalar öğretmenlerin mesleklerini şevkle yapmalarına mahzur olmaktadır. Hatta o denli ki, mesleklerini icra ederken karşılaştıkları güçlü ömür durumlarında ruhsal sağlamlıklarını korumak için büyük gayret harcamaktadırlar. Şiddete maruz kalan, şiddet karşısında devlet tarafından korunamayan öğretmenlerimiz, tekrar meslek seçmek durumunda kalsalar, öğretmen olmayacaklarını net formda söz etmektedir” dedi.
ÖĞRETMENLERİN YÜZDE 87.5’U AY SONUNU GÜÇ GETİRİYOR
Türk Eğitim-Sen’in düzenlediği anket sonuçları hakkında da açıklamalarda bulunan Arıkan, ankete katılan öğretmenlerin büyük kısmının ay sonunda parasının kalmadığını söyledi. 21 bin 412 öğretmenin katıldığı, öğretmenlerin ekonomik sıkıntılarına ait anket sonuçlarını açıklayan Arıkan şunları söyledi:
* Araştırmaya katılan iştirakçilerin yüzde 87,50’si ay sonunda hesabında/cebinde para kalmadığını söz ederken, yüzde 12,50’si ise kaldığını belirtmiştir.
* İştirakçilerin yüzde 42,70’i kredi kartı borçlarını nizamlı olarak ödeyebildiğini tabir ederken, yüzde 19’u sistemli ödeyemediğini, yüzde 23,30’u taban fiyatı ödeyebildiğini, yüzde 9,30’u cebinde kalan ölçü kadar ödeme yapabildiğini, yüzde 5,80’i de kredi kartı kullanmadığını belirtmiştir.
* Araştırmaya katılan iştirakçiler, yüzde 86,70 ile en fazla besine bütçe ayırdıklarını, daha sonra sırası ile kredi/borç, akaryakıt, faturalar ve kiraya bütçe ayırdıklarını tabir etmiştir.
* Araştırmaya katılan iştirakçilerin fiyat artışlarının temel nedeni olarak vurguladıkları konuların başında; birinci sırada en çok Türk lirasının paha kaybı olduğunu (yüzde 83,10), daha sonra ikinci sırada en çok yetersiz yerli üretim (yüzde 49,70), üçüncü sırada en çok dövizdeki artış (yüzde 48) ve dördüncü sırada en çok fırsatçılık (yüzde 47) olarak belirtmişlerdir.
* İştirakçilerin yarısından fazlası oturduğu konutun kendisine ilişkin olduğunu tabir ederken, yüzde 39,50’si ise kira olduğunu tabir etmiştir.
* Meskenin kendisine ilişkin olduğunu tabir eden iştirakçilerin yüzde 52,70’i meskenin borcunu bitirdiğini söz ederken, yüzde 47,30’u ise borcunun devam ettiğini belirtmiştir.
“ÖĞRETMENLER DURUMLARINI ‘KÖTÜ’ OLARAK TANIMLIYOR”
* Ankete katılan öğretmenlerin yüzde 59,30’u ekonomik durumunu berbat seviyede olduğunu, yüzde 38,70’i ise orta seviyede olduğunu söz etmiştir. İştirakçilerin yalnızca yüzde 2’si ekonomik durumunun yeterli seviyede olduğunu belirtmiştir.
* Ekonomik durumunun orta ve makus seviyede olduğunu belirten iştirakçilerin yüzde 81,90’ı bu durumun aile içi ilgilerini etkilediğini, yüzde 18,10’u ise etkilemediğini belirtmiştir.
* Ankete katılan öğretmenlerin yüzde 42,50’si ekonomik olarak daha güzel koşullara sahip olmak için İYEP, DYK, takviye eğitimi, halk eğitim kursları üzere mesleği ile ilgili bir iş yaptığı, yüzde 14’ü mesleği ile alakalı olmayan ek bir iş yaptığı, yüzde 6,40’ı ise özel ders verdiğini tabir etmiştir. İştirakçilerin yüzde 37,10’u ise hiçbir iş yapmadığını belirtmiştir.
* Ankete katılanların yüzde 42,10’u tekrar meslek seçme imkânı olsaydı öğretmenliği katiyen seçmeyeceğini ederken, katiyen seçerim diyenlerin oranı yüzde 27,40’tır.
* İştirakçilerin yüzde 71,40’ı çocuğunun öğretmen olması istemiyorken, yalnızca yüzde 8,70’i öğretmen olmasını istemektedir.
